江苏省如皋中等专业学校
 
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《汽车发动机构造与维修》精品课程项目建设总结

如皋中等专业学校汽车运用与维修专业

《汽车发动机构造与维修》精品课程项目建设总结

我校汽修专业《汽车发动机构造与维修》专业课程,通过近几年的建设,在课程改革、教学资源和教学平台建设、课堂教学手段及方法、实训基地建设、师资队伍建设等方面不断充实和完善,建设水平已达成预期目标,现将建设情况总结如下:

    一、建设背景

    借助于国示范重点专业建设成果,我校汽修专业2014年申报本市《汽车发动机构造与维修》精品课程建设获得立项建设。  

    二、建设目的及思路

1.建设目的

    通过发动机构造与维修精品课程的建设成果,辐射后继专业课程及学校其他相关专业的课程建设,起到引领、示范作用,从而推动专业建设,促进专业发展。

2.建设思路

“以能力为本位,以实践为主线,以学生为主体、?榛、项目化、任务化”的建设思路, 打破传统课程内容设计框架,以职业岗位能力要求为依据。以实际工作任务的要求设计和组织课程内容,让“做中教、做中学、学中练”。

三、课程建设保障机制

为保障精品课程项目建设的顺利实施,学校从政策、资金、师资队伍等方面建立健全了保障机制,为本专业市级精品课程建设提供了有力的保障,确保了课程建设任务的顺利完成。

    四、教学队伍建设

通过“内培、外引”的建设思路,制定并完善各项教师管理制度,通过“教坛新秀”“优秀教师”、“骨干教师”等激励评选机制,促进了专业教师的能力和素质提升,同时通过多种渠道聘请行业、企业专家或技术骨干为兼职教师,着力打造一支“结构合理、素质优良”的专业教师队伍,保障了精品课程建设的顺利实施。

目前专业教师16人,兼职教师4,占比25%;专业专任教师12人,“双师型”教师9人,占比75%;专业专任教师高级职称3人,中级职称7人,中青年教师占87%;其中高级技师4人,技师8人,具有技师以上职业资格占75%。

    五、教学改革与技术服务/培训

    (一)专业课程教学改革

1.构建了以能力为本位的课程体系。

对本地区近十多家汽车企业充分调研的基础上,针对社会需求及实际岗位的要求制定人才培养方案,并聘请行业、企业专家深入剖析职业岗位能力和素质要求,并充分进行论证和修改,形成符合实际的项目课程体系。

2.以实际工作任务为导向,组织与安排教学内容。

以岗位能力要求为依据,以实际工作任务为导向,将传统课程发动机构造与维修两部分内容融合在一体,整合为一体化项目教学内容,使课程内容符合工作实际,以项目任务组织教学内容,从而让学生在课堂学习中真正能“动”起来,充分发挥学生学习的主体作用。

3.任务驱动“六步”教学模式对接岗位工作流程。

    以任务驱动实施与企业维修工作流程相对应的六步教学法,即信息--计划--决策--实施--评价(自评、互评、师评)--总结(自我、教师)。使教学过程与工作实际相一致,师生共同完成项目任务,调动学生学习积极性,让学生在“做中学、学中练”。

4.教学内容表现形式多样,使课程内容直观易懂。

PPT课件、视频、动画、实物投影、实物及图片等多种形式来体现教学内容,使课程内容不再抽象单调,使课堂不再枯燥,利用网络教学平台及信息化的手段。使学生的学习结果信息反馈变得方便灵活,使专业教学内容变得直观、易懂。

    5.多种教学方法及现代教学技术手段的运用

针对不同课程内容,分别采用了项目教学、案例教学、情境教学等多种教学方法,专业教学贴近工作实际,增强了课程教学的针对性和实用性;同时充分利用形象、生动的多媒体辅助教学,提高了学生的学习兴趣提高教学效率和效果。利用网络交互平台实现网络化教学及学生自主学习与测试的互动教学,对教学效果及质量及试题库实施网络考核,提高了考试考核的准确性和公平性。

6.形成过程与结果并重的“多元”评价体系

改革课堂教学评价体系,采取过程性评价与结果评价相结合,学生自评、互评与教师评价相结合;教学质量评价采取政、教、校相结合的多元评价体系。

(二)发挥专业及基地优势,提供技术服务/培训

发挥专业及基地优势,承办县、市级汽修技能大赛及本专业江苏省学生学业水平测试,为学生及社会企业职工职业培训及技术鉴定1234人次;为社会就业人员培训957人次,为企业提供生产性服务多次,产生了较好的经济效益,促进了地方经济的发展。

    六、网络教学资源和硬件环境

   1)网络教学资源开发

    1)开发课程教学资源,实现共享

   开发《汽车发动机构造与维修》课程的9个?,16个项目,30个教学任务的电子教案,开发了相配套的练习与考核试题库,结合教学PPT及教学视频,形成课程教学资源包,并以借助教学平台实现资源共享。

 2)开发电子教案及校本教材

本专业组开发了《汽车发动机构造与维修》等电子教材5本,开发了配套电子教案,实现共享。同时与企业合作开发了《汽车发动机构造与维修》《汽车电气设备构造与维修》《汽车电控发动机构造与维修》3门校本教材已出版。

    2)信息化教学平台建设

 1)硬件设施:专业教室及实训区室都建有交互式白板多媒体教学平台,配套有实物投影仪,各区室与校园网联网,且广播系统、监控系统完善到位,为《发动机构造与维修》实施网络课程教学提供了硬件条件。

     2)软件设施:与凤凰创壹有限公司及全省18所院校,共建共享创壹虚拟培训系统平台,建有课堂派网络化教学平台及景格实训软件平台,并利用云平台建立本专业公共教学资源包。网络课程教学、信息化教学创造了条件。

    七、加强实训基地建设,优化实训条件。

1.校内实训基地建设

1)实训环境学校汽修实训中心面积4500平方米,目前,我校汽修实训基地已建为南通市职业教育公共实训基地教育教学研究基地、江苏省高水平实训基地,建有1个如皋市职业鉴定所,是南通及如皋市汽修技能大赛的定点承办基地,校内建顺达驾校、安定汽修厂两个实训基地。

2)实训设备:目前基地教学仪器设备总值476.76万元,生均设备总值近13000元/生,建有14实训个区室,实训工位186个,能够满足正常教学实训任务,同时满足各类培训、技能大赛及职业资格培训与鉴定的需要,成为集“产、学、研、训、赛、考”六位一体的多功能实训基地。

    2.校外实习基地建设与利用

1在市政府的支持下,由我校牵头建立了如皋市汽车职教集团,合作企业36家,建立健全了职教集团章程,明确各自职责,确保学生实训及顶岗实习与就业15家汽车企业共建了校外实训基地,与华晨威宇车业、南通昌益集团及陆地方舟合作,共建人才培养基地,实施订单培养。

2建立校企合作、工学结合的保障机制。健全校内外实训基地管理办法;完成《实训指导手册》《学生顶岗实习管理办法》,等修订工作,制定以实现校企的互惠互利、优势互补。

    八、教学效果显著,教学成果丰硕,社会认可度高。

本校汽修专业课程建设与教学改革方面,取得了较突出的成绩,教学效果得到了学生、学校、行业企业专家、社会的认可和好评,在本地区起到了引领、示范、辐射作用。

    1.我校汽修专业2007年成为江苏省骨干示范专业;2011年成为江苏省品牌专业;2014年成为国家改革范校建设示范建设专业,实训基地2015年成为江苏省高水平实训基地。

    2.本专业教师多次面向全市开设项目化课堂教学公开课,受到一致好评。

3.教学质量显著提升,毕业生双证获取率100%,一次就业率≥98.6%,对口就业率达70

%;师生参加市级以上技能大赛获奖150多人次;教师参加市级以上教学比武获奖16人次。

    4.教研成果成绩突出,本专业组教师参与企业科研课题研究1项,获2012年如皋市科技进步奖,发表省级论文18篇,获奖论文2篇。完成校级课题4项,承担省级课题2项,参与国家级课题1项并已结题。

   九、本课程的特色与创新

   1.课程内容?榛、项目化、任务化;

   2.项目教学充分体现了“做中学、学中做、学中教”的教学理念;

   3.“任务驱动六步教学”模式对接岗位实际工作流程;

   4.课程资源数字化、课堂教学网络化、信息化,实现资源共享。

   5.交互方式教学手段,提高学习效率;

   十、本课程改进的方向与途径

    1.深化项目教学法,将教学任务向微课化发展。

    2.促步其他专业课程的精品化,促进非专业核心课程改革。

    3.整合教学平台软件,使之成为一个功能较齐全的教学平台。

    4.进一步加强师资队伍建设,通过课题引领,促进专业带头人及骨干教师内涵提升;构建多种平台,促进双师素质提升,完善管理制度,吸引行业企业人才进校兼职。

    5.进一步做好实训基地建设,加强实训设备投入,使实训功能与岗位流程深度对接。

   十一、本课程已经上网资源(课程网址、网上资源名称列表)

 江苏省如皋中等专业学校/zyzx/

    网上资源名称列表

1.汽车运用与维修专业调研报告

2.汽车运用与维修专业实施性人才培养方案

3.《汽车发动机构造与维修》课程简介

4.《汽车发动机构造与维修》课程大纲

5.《汽车发动机构造与维修》课程教材

6.《汽车发动机构造与维修》教学课件

7.《汽车发动机构造与维修》项目教案

8.《汽车发动机构造与维修》教学视频

9.《发动机构造与维修》实训指导书

10.《汽车发动机构造与维修》试题库

11.《汽车发动机构造与维修》精品课程项目建设总结

12.2014.08-2016.07二学年度学生评教情况

 

汽车运用与维修项目组:夏爱民

20161015


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